1. The 100.000 student classroom
In
het najaar van 2011 gaf de toonaangevende Amerikaanse informaticus en
directeur van de R&D-afdeling van Google, Peter Norvig, les op
Stanford University over kunstmatige intelligentie. Met zo’n 175
studenten voor zich vroeg Norvig zich af, of de manier waarop hij zijn
lessen vormgeeft niet beter kon. Met dat in gedachten ontwikkelde hij
een interactieve MOOC, die gelijk of beter in kwaliteit zou moeten zijn
dan zijn colleges op Stanford. Al gauw schreven meer dan 160.000
studenten van over de hele wereld zich in. En dat terwijl het
lesprogramma nog niet eens klaar was. In deze video legt Norvig met de
nodige humor uit wat de bouwstenen van zijn online leerprogramma zijn en
hoe een MOOC volgens hem het beste tot zijn recht komt.
Diana
Laufenberg geeft les in Amerikaanse geschiedenis aan de Science
Leadership Academy in Philadelphia: een school waar de zogeheten 21st
Century Skills centraal staan door middel van projectgedreven onderwijs
met een focus op wetenschap, technologie, wiskunde en ondernemerschap.
Volgens Laufenberg moeten leerlingen leren te falen als essentieel
onderdeel van het leerproces. Door leerlingen er op uit te laten gaan om
hun eigen leerproces vorm te geven, wijkt Laufenberg af van het
traditionele idee dat leerlingen naar school moeten komen om informatie
te krijgen. Ervaringsgericht leren en het omarmen van falen zijn volgens
Laufenberg de sleutel tot succesvol onderwijs.
Waar
zou jij zoeken naar de toekomst van het onderwijs? Met die vraag ging
Charles Leadbeater, innovatieconsultant en onderzoeker bij de Britse
denktank Demos, op zoek naar radicale innovaties in het onderwijs. En in
plaats van naar landen als Finland te kijken, besloot hij het anders te
doen. Want, zo stelt Leadbeater, meestal ontstaat radicale innovatie
daar waar de nood hoog is en de middelen ontoereikend zijn om
traditionele oplossingen te laten werken. Zijn zoektocht bracht hem naar
een favela in Rio en de grootste sloppenwijk van Oost-Afrika. In deze
talk deelt Leadbeater de lessen die hij op die plekken leerde en hoe hij
radicale innovatie binnen het Westerse onderwijs voor zich ziet.
No comments:
Post a Comment